A equipa da Biblioteca Escolar deseja a toda a comunidade educativa Boas Festas e um Feliz Ano Novo! Que a pausa letiva seja ótima para todos também!
sexta-feira, 14 de dezembro de 2018
segunda-feira, 26 de novembro de 2018
Uma aventura literária 2019
Está a decorrer até 16 de fevereiro de 2019 o concurso «Uma aventura literária 2019», com quatro modalidades: olimpíadas de história, desenho, crítica e texto original. Concorre!
domingo, 25 de novembro de 2018
Já chegou!!!
Já
chegou à tua Biblioteca Escolar
Disponível para requisição
domiciliária a partir de dezembro (é
o nº 13… tens coragem de vir ler?...)
sábado, 17 de novembro de 2018
sexta-feira, 16 de novembro de 2018
Aconteceu na Biblioteca Escolar...
Dia do Professor - 5 de outubro
Exposição de mensagens
e
oferta de maçãs
Dia da República
Exposição na vitrine da Biblioteca Escolar
Cápsula do Tempo - Atividade desenvolvida com todas as turmas de 5º ano
Visitas na Biblioteca Escolar
Comemoração dos 50 anos da EB 2,3 D. Fernando II
Exposição e concurso de trabalhos dos alunos do 5º ano alusivos ao HALLOWEEN - Inglês
31 de outubro - 8 de novembro
Comemoração do dia de S. Martinho -Lenda de S. Martinho e Magusto - 11 de novembro
Sessões de Orientação Vocacional para as turmas de 10º ano - 9 de novembro
sexta-feira, 9 de novembro de 2018
Guião para resumir um texto para estudar ou para avaliação
COMO FAZER UM RESUMO?
Fazer um resumo de um texto consiste em extrair de um texto mais extenso todas as ideias fundamentais, eliminando os aspectos secundários.
Por vezes, parece-te que um texto é demasiado grande e que tem informação "a mais". Fazer bons resumos simplifica a tarefa de estudar, pois aquele texto enorme que te parecia ter demasiada informação fica bem mais fácil de aprender. Ajuda também a transmitir as nossas ideias de forma breve, clara, rigorosa e original.
Para fazeres um bom resumo, deverás:
COMO FAZER SUBLINHADOS?
Sublinhar é colocar um risco debaixo das ideias, detalhes e notas mais importantes do texto que se está a ler ou a estudar.
Sublinhar um texto é uma forma de estar mais atento e de captar melhor o que se lê.
Com o sublinhado pretende destacar-se aquilo que de mais importante surge no texto.
Permite ainda facilitar a memorização dos conhecimentos e fazer revisões mais facilmente e é meio caminho andado se precisares de fazer um resumo.
Como fazer?
Podes utilizar um lápis ou caneta bicolor, com o vermelho (ou outra cor) sublinham-se os títulos e as ideias mais importantes; o azul (ou outra cor) ficará para as classificações e para as notas explicativas.
Deves também sublinhar as palavras e frases que venham a itálico ou em letra mais carregada (negrito) e tudo o que se encontre de especial interesse.
Podes utilizar diferentes tipos de sublinhados, para distinguires diferentes tipos de ideias.
Regras para sublinhar bem:
Depois de leres o texto, na segunda leitura, tenta distinguir o que é essencial.
Fazer um resumo de um texto consiste em extrair de um texto mais extenso todas as ideias fundamentais, eliminando os aspectos secundários.
Por vezes, parece-te que um texto é demasiado grande e que tem informação "a mais". Fazer bons resumos simplifica a tarefa de estudar, pois aquele texto enorme que te parecia ter demasiada informação fica bem mais fácil de aprender. Ajuda também a transmitir as nossas ideias de forma breve, clara, rigorosa e original.
Para fazeres um bom resumo, deverás:
- Ler o texto e tentar compreendê-lo, identificando as ideias principais parágrafo a parágrafo; para isso, recorre aos sublinhados e aos esquemas, que ajudarão a organizar o texto e os parágrafos.
- Escrever o teu resumo respeitando o conteúdo do texto e o pensamento do autor excluindo pormenores desnecessários e substituindo ideias repetidas ou semelhantes por uma única ideia-chave. Não copies frases do texto, tenta utilizar a tua própria linguagem.
COMO FAZER SUBLINHADOS?
Sublinhar é colocar um risco debaixo das ideias, detalhes e notas mais importantes do texto que se está a ler ou a estudar.
Sublinhar um texto é uma forma de estar mais atento e de captar melhor o que se lê.
Com o sublinhado pretende destacar-se aquilo que de mais importante surge no texto.
Permite ainda facilitar a memorização dos conhecimentos e fazer revisões mais facilmente e é meio caminho andado se precisares de fazer um resumo.
Como fazer?
Podes utilizar um lápis ou caneta bicolor, com o vermelho (ou outra cor) sublinham-se os títulos e as ideias mais importantes; o azul (ou outra cor) ficará para as classificações e para as notas explicativas.
Deves também sublinhar as palavras e frases que venham a itálico ou em letra mais carregada (negrito) e tudo o que se encontre de especial interesse.
Podes utilizar diferentes tipos de sublinhados, para distinguires diferentes tipos de ideias.
Regras para sublinhar bem:
Depois de leres o texto, na segunda leitura, tenta distinguir o que é essencial.
- Selecciona então os elementos de informação mais importantes para sublinhares.
- Sublinha as frases que contêm esses elementos, de forma que, ao lê-las, de imediato te forneçam a ideia fundamental.
- Dá mais importância às definições e ideias-chave.
- Não abuses dos traços e das cores. Em geral, basta destacar uma frase ou duas por parágrafo. Lembra-te que sublinhar tudo é o mesmo que não sublinhar nada.
- Sublinha de forma que, ao leres só os sublinhados, te lembres de todo o texto (ou tenhas um resumo do texto) e percebas o seu sentido. Assim, quando fores fazer revisões da matéria, terás o trabalho muito facilitado.
- Sublinha apenas livros pessoais. Não deves sublinhar os livros que te emprestam, seja um amigo ou a biblioteca escolar. Além de ser uma falta de respeito, o sublinhado só funciona bem para quem o fez, pois cada pessoa tem o seu método próprio.
quarta-feira, 31 de outubro de 2018
Comemoração dos 50 anos da Escola e dos 9 anos de integração da Biblioteca Escolar na RBE
Na passada 2ª feira celebrámos com a devida pompa e circunstância meio século de existência! Tivemos como convidado de honra o nosso patrono D. Fernando II e D. Maria, sua esposa.
Suas majestades e a nossa Coordenadora,
a profª Fátima Macedo
a profª Fátima Macedo
Do passado ao presente... juntos fizemos história!
A Biblioteca Escolar ofereceu brigadeiros de salame à comunidade escolar...
El Rei D. FernandoII e a rainha acompanhados da Professora Bibliotecária,
Luísa Azevedo e Silva
Cerimónia de entrega dos diplomas do Quadro de Valor e Mérito 2017-2018
Foi um dia MUITO especial, em que pudemos contar com a querida presença de antigos profissionais e amigos que marcaram com a sua passagem esta «casa» e que foi um prazer rever.
Mas não nos focamos só no passado: fazemos também projetos para o futuro, contando para tal com as gerações mais jovens, cuja evolução vamos acompanhando e orientando.
Venham mais 50 anos!!!
segunda-feira, 22 de outubro de 2018
Dia das Bibliotecas Escolares - 22 de outubro
Dia das Bibliotecas Escolares
O Plano Nacional de Leitura 2027 felicita as Bibliotecas Escolares portuguesas pelo seu trabalho diário de formação de leitores.
A
biblioteca escolar destaca-se pela sua centralidade física e simbólica,
constitui-se como um espaço físico e digital aberto, onde todos são
bem-vindos, incrementando a ideia de uma cultura de leitura e escrita
nas escolas.
Aprender a ler e ler para aprender são processos fundadores indissociáveis da ideia de educação. É
necessário que na escola se leia de todas as maneiras, de forma
autónoma e orientada, individualmente, a par e em grupo, em voz alta e
silenciosamente, de forma extensiva e intensiva, sempre e em todo o
lado, para aprender a manejar a informação de forma ética e crítica,
estruturar o conhecimento, melhorar a aprendizagem e aumentar o sucesso
educativo.
Com
o objetivo de dar resposta a esta necessidade, o Plano Nacional de
Leitura e as bibliotecas escolares juntam esforços para,
colaborativamente, promoverem:
- a inclusão de períodos diários para a prática individual da leitura pelos alunos, com a iniciativa "10 minutos a ler";
- a gestão e o empréstimo às turmas de caixas com conjuntos de livros iguais para serem lidos sob a orientação do professor;
-
a celebração de contratos de leitura autónoma com os alunos, tendo em
conta as recomendações e as sugestões do Plano Nacional de Leitura 2027;
- o empréstimo e a circulação de livros entre a escola e a casa dos alunos para a leitura em familia;
- concursos, projetos, iniciativas várias que contribuem para fazer leitores.
1. É
essencial que existam espaços, tempos e oportunidades nas escolas para
estimular o prazer de ler. A aquisição de hábitos de leitura e do prazer
de ler exige uma prática regular da leitura, o envolvimento emocional e
a motivação pessoal dos leitores através de um exercício livre e
voluntário. O acesso facilitado a um espaço de liberdade, de leitura
independente, de iniciativas diversificadas de caráter informal concorre
para estimular o prazer de ler e formar leitores para a vida. Sendo
também um espaço para brincar e aprender de forma recreativa, a
biblioteca escolar desenvolve, através dessa diversão em grupo, as
capacidades intelectuais, linguísticas e socioafetivas dos alunos.
2. Hoje
não basta saber ler. É necessário ler muito bem, independentemente do
que lemos, das razões por que lemos, das linguagens, dos textos, dos
meios, dos suportes e dos lugares físicos ou virtuais em que nos
encontramos, e para isso é exigida uma competência muito sólida em
leitura e escrita. Esta exigência de aquisição de uma nova competência
leitora e de novas literacias implica repensar os ambientes e os modos
de aprendizagem atuais. As bibliotecas escolares têm, neste contexto, um
papel catalisador.
3. A
biblioteca escolar é um espaço de leitura funcional e informativa,
autónoma, onde se descobre e se sustenta o gosto pelo saber, onde é
possível ler, investigar e usar de forma livre e com segurança todo o
tipo de recursos, impressos e digitais, independentemente do seu formato
e da forma de acesso, presencial ou online.
4. Como
não só de literacia verbal se faz hoje a leitura, é também possível na
biblioteca desenvolver muitas outras formas multissensoriais que se
combinam cada vez mais com a palavra escrita e oral, dando lugar a uma
nova multialfabetização ou transalfabetização que também a biblioteca
deve acolher.
5. A
escrita hoje, induzida por novos ambientes digitais e dispositivos
móveis, faz-se maioritariamente em ecrãs, associando-se cada vez mais à
oralidade e a outras linguagens e formas gráficas e visuais de
comunicar, através do Facebook, do Youtube, do Instagram e de outras
redes sociais. Por exemplo, como estratégia de motivação e pretexto para
o exercício criativo da leitura e da escrita, pode recorrer-se às
práticas correntes de escrita dos jovens em plataformas de Fanfic, grupos de leitura e escrita no GoodReads e Wattpad, produção de booktrailers, aplicações de storytelling, etc.
6. Hoje
em dia, não só consumimos mas também produzimos informação. As
bibliotecas são um espaço de produção e comunicação da imagem e da
palavra, onde é possível aprender a trabalhar com tecnologias,
plataformas e ferramentas digitais para a criação, a representação e a
partilha da informação e do saber, independentemente da sua natureza,
suporte ou formato.
7. A
leitura é uma atividade social e as bibliotecas, um espaço público
comunitário de encontro, empatia e inclusão, onde é possível
socializarmo-nos e abrirmo-nos a outros olhares, realidades e modos de
viver, ler e sentir.
8. As
bibliotecas escolares são, igualmente, um espaço performativo de
fruição estética e expressão cultural, onde se pode participar em
atividades festivas, eventos artísticos e experiências vivas de leitura
explorando a dimensão ostensiva, cénica e pragmática da leitura e dos
textos
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